說讀寫能力始于嬰兒期
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2016-01-19
早期語言和識字始于人生的最初三年,且與一個孩子最早同書籍和故事打交道的經(jīng)驗密切相關(guān)。上述幼兒不但與父親相互交流,而且她也學(xué)到了故事、語言和她周圍的世界。最新研究認為,學(xué)習(xí)說、讀和寫的技能始于嬰兒期。我們知道兒童在上學(xué)很久以前他們已獲得語言、閱讀和寫作有用的知識。
在過去人們認為兒童在最初幾年的經(jīng)驗不怎么重要。正規(guī)教育強調(diào)當(dāng)孩子達到入學(xué)年齡時教他們閱讀和寫作,而不是在學(xué)齡前。結(jié)論顯然被改寫了。
但專家并不提倡對很小很小的孩子教閱讀寫作。使幼兒和少兒達到成人識字模式(例如,對單詞的實際讀和寫)并非恰當(dāng)。它會產(chǎn)生相反的效果且有力地毀壞孩子,使孩子一開始就以失敗心理與閱讀和書打交道。
★幼兒的早期識字行為
●書處理行為。行為與一個孩子控制書或拿書相關(guān),如翻書頁和咬書。
●看和認。行為與孩子如何專注和與書中的圖畫互動相關(guān),如盯住圖畫或?qū)σ环腥さ漠嫲l(fā)笑。
●行為顯示幼兒認識和開始理解書中的圖畫,如指出家庭用品的圖片。
●圖畫和故事的理解。行為顯示幼兒理解一本書中的圖畫和事件,如模仿在圖畫中看到的某個動作或說在一個故事中的事件。
●閱讀故事行為。行為包括孩子與書積極互動和他們對書中印刷語言理解的興趣,如閱讀模仿圖畫書中的泡泡(框著人物的語言和對話)或沿著印刷字奔跑的手指。
我們可以看到一個嬰兒咬一本書,一個兩歲的幼兒拿書行為和一個五歲的孩子翻書之間的聯(lián)系和意義。用書開發(fā)和與書玩,唱兒歌和聽故事,認字和寫字的人生最初三年是言和識字的基礎(chǔ)。
